Методика раннего развития Марии Монтессори


Педагогика Монтессори стала очень популярной в современной системе образования. Многие детские центры и продвинутые детские сады внедряют основные принципы развивающей среды для малышей. Основополагающим принципом данного подхода является то, что ребенок развивается самостоятельно, без непосредственного вмешательства и навязывания стереотипов.

Все начинается с создания детской комнаты, в которой вся мебель и все игрушки находятся в полной досягаемости для юного исследователя.
В 2013 году исполнилось 100 лет первому детскому саду Монтессори.
Любой предмет, привлекающий его внимание, он должен легко достать и использовать так, как ему захочется. Малыш сам может выбрать место для игр, может сам переставить стол и стул.

Игрушки по системе Монтессори, создаются из подручных средств и просты в использовании. Не следует остерегать кроху от хрупких предметов, ему нужно научиться с ними обращаться и чувствовать ответственность за их сохранность. Книга также дает подсказки родителям о том, как способствовать саморазвитию ребенка. Например, чтобы развить самодостаточную личность, необходимо давать возможность ребенку самовыражаться, самостоятельно принимать решения. Родители же выступают только как помощники и кураторы этого процесса.

Принципы вальдорфской педагогики Рудольфа Штайнера


Эта книга состоит из лекций, освещающих основные вопросы развития детей. Во-первых, бережное отношение к личности ребенка и воспитание души становится главенствующей целью.
Принципы вальдорфской педагогики часто используют в работе домашних детских садов.


Нет причин опережать развитие ребенка, у каждого малыша свое время для формирования того или иного умения или навыка. Согласно вальдорфской педагогике, кроху следует начала обучить письму, а уже потом чтению, кроме этого игрушки должны быть примитивными, и ребенок может сам их доработать, проявив фантазию.

Кроме этого в книге можно узнать, что основатель вальдорфской педагогики Рудольф Штайнер отрицал массовость образования и наличие учебников. В книге ярко представлены примеры построения занятий с детьми, раскрывающие возрастной потенциал детей. Например, в шестом классе, когда у детей формируется представление о справедливости и государственности, проходят историю Римской империи, а в седьмом классе, в период начала полового созревания, проходят средневековье, с его ярко выраженной мужественностью и женственностью.